gra edukacyjna - dodawanie i odejmowanie do 10

Gra edukacyjna pozwalająca w ciekawy i atrakcyjny sposób dla dziecka przyswoić sztukę dodawania i odejmowania.
Pliki są darmowe.    plansza do gry  z instrukcją ,  kostka do gry

koncentracja i nie tylko - ćwiczenia

Zapraszam do skorzystania z kart pracy - ćwiczenia do wydrukowania.

Nie ma ćwiczenia, które będzie stymulowało tylko jedną funkcję. W tym poście ćwiczenie na koncentrację, spostrzegawczość  i percepcje wzrokową.  Karty są dla młodszych uczniów, lecz także mogą być stosowane dla starszych, gdyby była taka potrzeba.

koncentracja i spostrzegawczość - znajdź wszystkie 6

koncentracja i spostrzegawczość - znajdź wszystkie 2

koncentracja i spostrzegawczość - znajdź wszystkie L l


koncentracja i spostrzegawczość - znajdź wszystkie AA

Najnowsza moja publikacja - ćwiczenia dla uczniów z SPE 7-8 klasa SP

Kochani chciałabym Wam przedstawić moją najnowszą publikacje na temat dysleksji i ćwiczeń dla uczniów z SPE w 7 i 8 klasie szkoły podstawowej.

Zapraszam na stronę wydawnictwa, z którym współpracuje. DIFIN książka 7 i 8 klasa SP

opinia o publikacji : Spółgłoski do przytulania. Poznawanie liter przez zmysły, wrażenia i zabawę” .

Kochani w ostatnim czasie zostałam poproszona o wyrażenie Swojej opinii na temat  książki Spółgłoski do przytulania.  Poznawanie liter  przez zmysły, wrażenia i zabawę”.  Autorkami są   Dominika Małecka-Buźniak oraz Agata Duraj. 

 Niniejsza publikacja jest niezwykle interesująca i praktyczna w swoim zastosowaniu. Z problematyką poruszoną w tej książce z całą pewnością spotka się nie tylko nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ale również rodzic na początku edukacji swoich dzieci.  Niektórzy uczniowie mają bardzo wiele problemów i trudności z nauką liter, dopasowaniem  dźwięku do graficznego symbolu litery.

 Autorki książki wychodzą na przeciw trudnością związanym z nauką rozpoznawania, pisania i czytania liter, opracowały ćwiczenia, które opierają się na uczeniu polisensorycznym              ( wielozmysłowym), co pozwala uczniom na odbiór  nauki wieloma zmysłami. Jak wiadomo każdy z nas ma odmienny styl uczenia się ( wzrokowy, słuchowy, kinestetyczny) więc taka propozycja jest bardzo korzystna i trafia do każdego ucznia. 

Ponadto publikacja dotyczy nie tylko nauki liter ale także rozwoju bardzo cennych umiejętności dla dzieci, które rozpoczynają swoją „przygodę” z nauką czytania i pisania. Są to m.in. percepcja wzrokowa, słuchowa, pamięć wzrokowa i ruchowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa i słuchowo – ruchowa,  motoryka mała i orientacja przestrzenna.

Kształtowanie nawyków poprawnego pisania u dziecka, wiąże się nie tylko z graficzną stroną pisma, lecz jednocześnie uwzględniając jego formy stylistyczne, poprawnościowe oraz kompozycyjno -treściowe. Książka w bardzo przejrzysty sposób pozwala na utrwalenie wprowadzanych kolejnych liter poprzez działania  polisensoryczne.  Uczenie się poprzez wiele zmysłów przynosi najbardziej oczekiwane efekty. Uczniowie dzięki zaproponowanym ćwiczeniom nie tylko umacniają obraz graficzny poznawanej litery, lecz także zdobywają wiedzę o sobie i otaczającym ich środowisku.

Jako terapeuta-praktyk uważam, że każdy z nauczycieli  ( przedszkolnych i wczesnoszkolnych ) powinien posiadać, a przynajmniej przeczytać ową książkę i na niej się opierać, wówczas gdy pojawią się trudności podczas nauki liter. Na swoich zajęciach z całą pewnością wykorzystam ćwiczenia, które mogą mi posłużyć  do utrwalenie danego materiału, gdy dzieci będą mieć trudności z opanowanie, rozpoznawaniem, pisaniem czy czytaniem liter.

Cennym walorem terapeutycznym jest również wprowadzenie ćwiczeń i zadań, które wzbogacają wiedzę dzieci o otaczającym ich środowisku, a także o samym  sobie. Ćwiczenia są kolorowe i różnorodne dzięki czemu można podtrzymywać ciekawość uczniów w procesie edukacyjny, co jest niezwykle istotne ale trudne. 

Każde ćwiczenie zostało przygotowane z wielką starannością i dokładnością zgodnie z zasadami metodyki nauczania. Dzięki czemu uczniowie mają szanse ugruntować swoją wiedzę.

Książka godna polecenia, a ćwiczenia w niej zawarte z całą pewności pomogą uczniom w przyswojeniu liter, które są niezbędnym elementem do rozwoju innych umiejętności szkolnych.

Anna Radwańska – terapeuta pedagogiczny. 

Książkę można kupić tutaj

Ćwiczenie doskonalące funkcje słuchowe.

Serdecznie zapraszam do pobrania karty pracy.
Ćwiczenie usprawnia funkcje słuchowe ( analizę słuchową) koncentrację oraz myślenie logiczne.

 

analiza słuchowa. - karta pracy

Nauka zegara - Karty pracy

Ostatnio podczas zajęć zauważyłam, że wielu z moich uczniów ma spore trudności z opanowaniem zegara.  Dlatego też, postanowiłam stworzyć karty pracy, aby mogli ćwiczyć.  

Są 4 karty:  pierwsza z nich ma tylko godziny pełne, druga połówki, trzecia kwadranse, a ostatnia minuty. 

Jest tych zegarów ok 12 na jednej karcie, dzieci potrzebują wielu powtórek zanim opanują dobrze odczyt z zegarka. 

pozdrawiam 

Karty do pobrania 

Godziny pełne

Połówki :)

Dowolne minuty

Kwadrans

Grafomotoryka - motoryka mała - ćwiczenia

Kolejne ćwiczenia, tym razem usprawniamy motorykę małą.

Ćwiczenia w formacie PDF.

Zadania ze spiralą polecam zrobić na różne sposoby - dzieci mogą prowadzić ołówek  po linii nie odrywając go lub równocześnie robić dwie spirale  jedną i drugą ręka nie odrywając ołówka od kartki.

 Spirala 

Literopodobny kształt ciągły m

spirala 2

ćwiczenia wspomagające koncentracje

Dzisiejszy post dotyczy koncentracji, a dokładnie  ćwiczeniom wspomagające i usprawniające koncentrację. Zachęcam do pobrania, wydrukowania i ćwiczenia. Trzy stopnie trudności- zaczynamy oczywiście od najłatwiejszego. 






Koncentracja - symbol poziom łatwy 
koncentracja - poziom średni  
Koncentracja- poziom trudny

Jaki jest Twój preferowany styl uczeni się . - test

Każdy z nas uczy się i dostrzega świat w nieco odmienny sposób.

Teraz, gdy rozpoczął się nowy rok szkolny, warto sprecyzować swój styl uczenia się, aby nauka była przyjemniejsza i sprawniejsza.

1. Jak uczysz się obsługiwać nowy sprzęt elektroniczny?

a) Zaczynam od przeczytania instrukcji obsługi

b) Słucham wyjaśnień sprzedawcy lub znajomego, który się na tym zna

c) Uczę się w działaniu – podłączam i testuję

2. Wyobraź sobie, że zgubiłeś drogę. Jak się odnajdziesz?

a) Sprawdzę drogę na mapie

b) Zapytam o drogę przechodnia

c) Idę “na wyczucie”

3. Wolny czas spędzam najchętniej:

a) W muzeach i galeriach

b) Na słuchaniu muzyki lub rozmowach z przyjaciółmi

c) Na uprawianiu sportu

4. Najefektywniej uczę się, kiedy:

a) Patrzę na wykresy, zdjęcia, diagramy lub zakreślam tekst na kolorowo

b) Rozmawiam lub dyskutuję z nauczycielem

c) Robię ćwiczenia praktyczne, doświadczenia lub piszę teksty

5. Kiedy słucham muzyki zwracam szczególną uwagę na:

a) Wygląd członków zespołu i ludzi na widowni

b) Brzmienie muzyki

c) Taniec i ruch

6. Kiedy staram się skoncentrować:

a) Skupiam się na słowach, obrazach lub wykresach

b) Lubię dyskutować lub omawiać problem do rozwiązania

c) Myślę chodząc lub np. bawiąc się długopisami

7. Moje pierwsze wspomnienie ma związek z:

a) Oglądaniem (patrzeniem) na coś

b) Rozmową z kimś

c) Czynnością (robieniem czegoś)

8. Kiedy jestem zmartwiony:

a) “Widzę” najgorszy możliwy scenariusz

b) Rozmawiam sam ze sobą i snuję plany

c) Nie mogę usiedzieć w miejscu, idę na spacer lub siłownię

9. Czuję specjalną sympatię do osób, które:

a) Dobrze wyglądają

b) Mówią “ładnym” językiem

c) Sprawiają, że dobrze się czuję

10. Kiedy jestem zły:

a) Zachowuję emocje dla siebie

b) Podnoszę głos i wyraźnie mówię ludziom, jak się czuję

c) Trzaskam drzwiami, macham rękoma lub inaczej (zachowaniem lub gestem) demonstruję swoją złość

11. Najłatwiej zapamiętuję:

a) Twarze

b) Imiona i nazwiska

c) To, co osobiście zrobiłem

12. Uważam, że jeśli ktoś kłamie:

a) Unika kontaktu wzrokowego

b) Głos zmienia się na bardziej “piskliwy

c) Robi śmieszne miny lub wykonuje niepotrzebne gesty

13. Zazwyczaj mówię:

a) Widzę, co masz na myśli

b) Słyszę, co do mnie mówisz

c) Wiem, jak się czujesz

Na koniec testu policz, ile odpowiedzi udzieliłeś A,B i C

Przewaga A - prezentujesz wzrokowy styl uczenia się. 

Przewaga B - prezentujesz słuchowy styl uczenia się.

Przewaga C - prezentujesz kinestetyczny styl uczenia się. 

Czym charakteryzuje się każdy styl znajdziesz- w w tym artykule - cechy każdego stylu uczenia się.

Kwestionariusz do sprecyzowania stylu uczenia się dla uczniów klas młodszych znajdziecie - Tu, natomiast dla uczniów klas starszych szkoły podstawowej tutaj .

Polecam zrobić sobie taki test - właśnie teraz na początku roku szkolnego, a zobaczycie jak wiele to zmieni. Jak zmieni się czas na naukę.

Powodzenia:)